六月的星云湖畔，雨水浸润的湖岸线泛着新绿。云南省玉溪市江川区第一中学生物教师王静指尖轻触黑藻茎秆，对学生们轻声讲解：“你们看，往年难寻的黑藻现在大量生长，这是星云湖水质改善的重要指标。”这种将课堂搬进自然的生物多样性调查课，正是该校持续三十多年生态教育的生动缩影。
从31年前教师自发组建的调研小队，到如今构建覆盖抚仙湖、星云湖、杞麓湖流域的保护体系，累计完成956种物种科学鉴定，采集生物影像8000余张，建成28个生态教育资源库，科普辐射超3万人次，形成“校园-区域-社会”三级保护网络，江川区第一中学以31年生态教育实践，为青少年生态教育提供了鲜活样本。
王静表示，让学生们摸到的“和谐”，比任何课堂讲解都更为深刻。学生们在实践中领悟到环境改善与生物多样性的关联，生态理念便自然扎根。
依托滇中亚热带常绿阔叶林的独特生态，江川的山林天然成为生态教育的活教材。
“刚才发现了一个孢子，碰打它会冒出烟雾状的粉末，那就是生殖细胞器官。”“自己实践才明白百闻不如一见！”具象化的自然体验，打破了课本的边界，高一年级学生杨集升、杨礼硕和各年级不同班级的同学在山脊线与雨露之间快乐地捕捉生命的密钥，收获着惊喜。
作为承载着近代教育火种的学府，江川区第一中学校园文化底蕴深厚。31年前，学校里四五位满怀热忱的教师自发组建了生物多样性调研小队，凭借着对自然科学的热爱和对教育的责任感，开启了生物多样性调查的先河。
“玉溪境内的抚仙湖、杞麓湖、星云湖作为珠江水系的重要源头，生态环境的好坏关乎珠江流域的生态环境及泛珠三角地区的可持续发展。调查未被发现的物种，记录濒危物种的生存现状，具有生态本底的科学建档、生态风险的预警防控、生态文明的传承赋能三重核心价值。”江川区第一中学党委委员、副校长罗江微说，通过生物多样性调查的“显微镜”与科普传播的“扩音器”，既为流域生态安全构筑技术防线，也为生态文明建设培育社会根基，是践行“绿水青山就是金山银山”理念的具体实践。
多年来，江川区第一中学的老师们利用课余时间，带领学生们踏遍江川的山水之间，去认识校园植物、制作标本，逐步拓展到书写自然笔记、绘制花叶画，累计记录到野生大型真菌250多种、野生蕨类植物100多种等各类物种，并将8000多张动植物照片与956种鉴定物种汇编印制了8000册《江川县生物多样性保护宣传读本》，完成16万字的《玉溪市三湖径流区生物多样性调查》，辐射受益人群达65.12万。
“调查过程中，很幸运地记录到星云湖特有的濒危物种星云白鱼、国家二级保护动物豹猫等特殊物种，我们深感开展生物多样性调查与保护，是保护生态环境的必然选择。目前，我们的团队中，有很多老师曾是生物多样性调查团队的队员，如今学成返校，又接过接力棒带领新一代学子。”江川区第一中学党委副书记伏昱年指着展板上新旧对比的调研照片介绍，随着生态教育的队伍不断壮大，学校还制定了完善生物资源库、扩大宣讲辐射及尝试繁育珍稀植物的三步走计划，培育学生科学素养的同时，让“爱自然、爱家乡”的情怀生根。
2021年落成的“江川生物多样性保护展馆”已成为科普新地标，开馆至今吸引3万多名参观者触摸生物多样性的魅力。而今，57个教学班，2850多名在校学生的规模，让“人与自然和谐共生”从口号变为可触摸的认知，让教育视野始终与生态保护的时代命题同频共振。
“毕业后，我会把保护生态环境的接力棒交给学弟学妹。”高一学生岳若琦的这份情怀正通过实践课与生态日志接力传递。
从铸民中学的油灯课堂到三湖流域的生态网络，江川区第一中学用91年办学史证明：唯有将生态保护融入教育肌理，让年轻一代在触摸自然中建立情感联结，才能读懂“绿水青山就是金山银山”的百年传承，构筑永续发展的生态长城。
“当前，我们正在努力尝试采用新型技术组织培养技术，实现珍稀植物的基因保存与扩繁，同时，通过搭建勤工助学基地小型生态系统，探索‘技术保护+实践教育’的双轨模式，既完善生物多样性调查的应用维度，也为青少年生态教育提供从认知到行动的完整闭环。”湿润的泥土上，新一代少年的脚印正与先辈们的足迹重叠，伏昱年相信，这份教育实践会让生态理念如种子般在滇中大地生根发芽，书写出生态教育新篇章。（李丹、杨孟奇、张凯捷、玉溪市江川区融媒体中心供稿）
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